- Объединение изображений. Выполняйте объединение изображений при помощи команды Photomerge для создания панорамных изображений и используйте команду Объединить в HDR Pro (Merge To HDR Pго) для объединения изображений, снятых с различными настройками экспозиции.
- Трансформация фотографий. Используйте инструменты трансформации для масштабирования, вращения или искажения выделенного фрагмента изображения.
Раздел с пошаговыми инструкциями по программе Photoshop «Как выполнять коррекцию цвета».
Раздел с пошаговыми инструкциями по программе Photoshop «Как ретушировать фотографии».
Раздел с пошаговыми инструкциями по программе Photoshop «Как генерировать файлы в различных форматах».
Раздел с пошаговыми инструкциями по программе Photoshop «Как изменять размеры, вращать и кадрировать изображения».
Раздел с пошаговыми инструкциями по программе Photoshop «Как использовать инструменты выделения».
Раздел с пошаговыми инструкциями по программе Photoshop «Как использовать слои в программе Photoshop».
Раздел с пошаговыми инструкциями по программе Photoshop «Объединение изображений в программе Photoshop».
Примечание: Демонстрируя возможности инструментов редактирования, познакомьте учащихся с идеей недеструктивного редактирования и обратите их внимание на важность использования корректирующих слоев, фильтров и других методов, позволяющих изменять фотографию, не оказывая влияния на исходное изображение.
11. Объясните учащимся, что они начнут работу с пустого документа, имеющего определенные размеры и разрешение (обычно $8.5 imes11$ дюймов и разрешение 300 пикселов на дюйм — ррі). Яркость и цвета используемых изображений должны быть исправлены с помощью методик, рассмотренных ранее. Для настройки сразу нескольких изображений можно использовать возможность пакетной обработки.
12. Познакомьте учащихся с концепцией визуальной иерархии в дизайне документа, чтобы каждый из них применил эту концепцию при перемещении изображений в документ, а также при изменении размеров изображений и работе с ними. Предоставьте учащимся время для работы с изображениями и построения коллажей.
13. Обратите внимание учащихся на значимость авторского права и необходимость защиты результатов работы, обсудив правила авторского права, принципы правомерного использования материалов, защищенных авторским правом, и познакомившись с понятием интеллектуальной собственности. Учащиеся должны проверить, требуется ли разрешение на использование отсканированных изображений или видео. Они должны предоставить соответствующее разрешение на использование материалов, защищенных авторским правом, и затем защитить авторским правом свою собственную работу.
Примечание: В зависимости от знаний ваших учащихся по вопросам авторского права, вы можете обсудить все или некоторые из следующих вопросов: когда требуется получение разрешения; в чем отличие между материалом, защищенным авторским правом, правомерным использованием материала, интеллектуальной собственностью и производными работами; как показать, что содержимое защищено авторским правом.
Раздел «Принципы и нормы авторского права»
Создание и представление работы учащихся
Рекомендуемое время: 25-50 минут.
14. Познакомьте учащихся с рабочим пространством программы Acrobat и объясните, что они превратят получившиеся коллажи в PDF-документы. Объясните, что документы должны содержать 1-2 абзаца, описывающих приобретенные навыки и то, какие элементы визуального дизайна и композиции изображения учащиеся применили при съемке и выборе изображений и конструировании своих коллажей.
Раздел с пошаговыми инструкциями по программе Acrobat «Как использовать интерфейс программы Асrobat и основную навигацию».
Раздел с пошаговыми инструкциями по программе Acrobat «Как создать PDF-документ».
15. Предложите нескольким учащимся представить свои документы классу и объяснить, какие дизайнерские приемы они использовали при выборе изображений и создании коллажей. Попросите учащихся продемонстрировать одну новую методику, которую они освоили в этом проекте.
Дополнительные задания
Проект можно дополнить следующими заданиями.
- Композиция. Предложите учащимся глубоко исследовать элементы композиции на примере файлов в формате необработанных данных или стоп-кадров видео, используя их для работы с изображениями и метаданными (например, масштаб, отображаемая область, баланс белого, кадрирование, образцы цвета, варианты обработки файлов в формате необработанных данных, формат FilmStrip и неквадратные пикселы).
- Принципы дизайна. Предложите учащимся исследовать вопросы применения принципов дизайна в фотографии, графическом дизайне и изобразительном искусстве. Учащиеся должны уметь отличать способы применения и представления этих принципов в различных областях. О своих наблюдениях они должны рассказать классу.
- Фотографы. Предложите учащимся найти информацию о знаменитых фотографах и их работах, чтобы поближе познакомиться с фотоиндустрией. Пусть учащиеся поделятся своими наблюдениями с классом.
- Связь с сообществом. Попросите профессиональных фотографов, дизайнеров и художников рассказать о своей работе и карьерных возможностях, чтобы учащиеся могли получить реальное представление о профессиях в различных областях.
