← К оглавлению: Визуальный дизайн: основы графики и предпечатной подготовки с помощью инструментов Adobe
Стр. 190 из 279
- Предоставьте каждой группе время на анализ и внесение изменений в рекламный продукт на основе результатов фокус-групп. Пусть учащиеся создадут окончательный вариант рекламного продукта и удалят водяной знак.
Бланк «Рецензия и внесение изменений в рекламный продукт». - Объясните учащимся, что им нужно подготовить рекламный продукт в соответствии с требованиями клиента по распространению, а также для следующих ситуаций, если клиентом не было оговорено иное, чтобы познакомиться с вариантами использования графики в различных средах:
- печатная версия для печати на профессиональном принтере;
- веб-версия для веб- или Flash-дизайнера;
- видеоверсия для использования продюсером в качестве вводной части видеоклипа.
- Пусть каждая группа представит окончательный вариант рекламного продукта клиенту (лично или организовав онлайн-конференцию), объяснив выбор дизайнерских решений и отметив отзывы фокус-группы.
- Чтобы оценить результативность процесса, поставьте перед каждой командой задачу обсудить процесс и результаты разработки. Пусть каждая группа записывает все замечания в процессе обсуждения. К темам для обсуждения можно отнести следующее:
- процесс создания дизайна и принятые дизайнерские решения, включая различные итерации и стадии разработки рекламного продукта;
- опыт работы с клиентом и презентация окончательного варианта рекламного продукта;
- опыт работы с фокус-группой;
- опыт работы в команде, создание плана проекта и применение стратегий управления проектами;
- пояснение, как процесс анализа и внесения изменений на основе замечаний помог улучшить окончательную версию рекламного продукта;
- список всех изученных в процессе выполнения проекта технологий.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Проект можно дополнить следующими заданиями:
- Этапы проекта. Во время обсуждения этапов проекта вы можете разнообразить дискуссию, упомянув аналогичные этапы, пройденные учащимися в предыдущих проектах:
- сбор информации;
- в проектах 2 и 3 учащиеся определяли цели, задачи и целевую аудиторию для создаваемых логотипов и визитных карточек;
- в проекте 3 заполняли бланк, отражающий необходимые изменения по результатам анализа;
- дизайн;
- в проектах 2 и 3 учащиеся создавали композиции дизайна;
- структура;
- в проектах 2 и 3 учащиеся рисовали эскизы создаваемых логотипов и визиток.
- Фокус-группы. Попросите учащихся найти информацию по фокус-группам, чтобы понять их назначение и принципы их использования, а также определить эффективные методики проведения фокус-групп.
- Интерактивная реклама. Попросите учащихся внести изменения в рекламный продукт с целью его дальнейшей публикации в Интернете, добавив интерактивные элементы в программе InDesign, или экспортировать документ InDesign в формат XLF и создать новую интерактивную версию рекламного продукта в среде разработки Adobe Flash Professional CS5. Разделы с информацией по импортированию файлов в среду разработки Flash, созданию цифровых продуктов и добавлению интерактивных элементов в рекламный продукт можно найти в пособии по курсу Digital Design.
- Интернет-приложения с богатыми функциональными возможностями (RIA-приложения). Попросите учащихся разработать дизайн рекламного продукта в программе Photoshop и экспортировать его в файл формата FXG с целью дальнейшего импортирования в программу Adobe Flash Catalyst. В программе Flash Catalyst учащиеся могут добавлять интерактивные элементы и элементы дизайна, объединяя интерактивные возможности с информацией в рекламном продукте.
- Сценарий «Вымышленный клиент». Попросите каждую группу учащихся придумать забавную компанию с очень громким именем и выпускаемый ею продукт, который нужно прорекламировать. Пусть учащиеся запишут все свои идеи на листочек бумаги. Соберите листочки и поместите их в шляпу, после чего каждая группа учащихся должна вытянуть по одному листочку, чтобы определить, какая группа будет выступать в роли их «клиента». Учащиеся должны проявить свои творческие способности и использовать возможности программ Photoshop и InDesign для создания привлекательного рекламного продукта.
- Сценарий «Преподаватель в роли клиента». Если привлечение внешних клиентов для данного проекта невозможно, вы можете выступить в роли клиента — владельца небольшого бизнеса, например ресторана. Предложите учащимся разработать рекламу для ресторана, подчеркивающую его обширное меню и этнические мотивы в оформлении.
← Назад
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
214
215
216
217
218
219
220
221
222
223
224
225
226
227
228
229
230
231
232
233
234
235
236
237
238
239
240
241
242
243
244
245
246
247
248
249
250
251
252
253
254
255
256
257
258
259
260
261
262
263
264
265
266
267
268
269
270
271
272
273
274
275
276
277
278
279
Вперед →
